Brésil : Des enfants militants plantent des mini-forêts dans les écoles et créent des oasis urbaines à São Paulo

par Sibélia Zanon le 3 juillet 2023 |

• Quatre mille étudiants ont planté près de 10 000 arbres dans les écoles publiques de São Paulo d'ici la fin de 2022. En 2023, huit autres mini-forêts seront mises en place.
• L'initiative de l'ONG Formigas-de-Embaúba a le potentiel d'atteindre 650 écoles publiques de la ville, selon une enquête de MapBiomas.
• Inspirée par les connaissances et la cosmologie des peuples autochtones, l'ONG fait participer au projet des dirigeants guarani de la TI Jaraguá.
• Avec l'aggravation du réchauffement climatique, les experts considèrent les mini-forêts dans les écoles comme une stratégie puissante pour créer un réseau démocratique de «lieux de refroidissement», ou oasis urbaines.

L'arbre embaúba ( Cecropia pachystachya ), arbre résistant et pionnier utilisé dans la régénération de la forêt atlantique, a une particularité : l'intérieur de son tronc est creux et abrite des fourmis. Alors que les fourmis du genre Azteca se nourrissent de petites boules nutritives qui poussent à la base des feuilles, elles défendent l'arbre, faisant fuir les autres insectes et animaux herbivores.

"L'idée est de coopérer, de travailler ensemble", explique Gabriela Arakaki, l'une des fondatrices de l'ONG Formigas-de-Embaúba , qui propose de verdir les écoles de la zone urbaine de São Paulo, en stimulant l'activisme des enfants et les communautés environnantes pour planter des mini-forêts.

La communauté scolaire plante des espèces de la forêt atlantique avec l'ONG Ants-de-Embaúba, reboisant les écoles publiques de São Paulo. Photo: formigas-de-embaúba/Zalika Produções

"Nous avons fait des boules de graines et les avons jetées dans la forêt pour obtenir de très grands arbres", raconte Gabriel Matias da Silva, 6 ans, tout en faisant des gestes en étirant les bras le plus haut possible. Gabriel est un enfant militant et étudiant en éducation préscolaire au Centre éducatif unifié (CEU) Paraisópolis, un centre d'éducation, de culture et de loisirs de la ville de São Paulo dans la zone sud, qui a reçu en octobre 2022 une mini-forêt composée de plus de 800 plants d'une centaine d'espèces environ.

Membre du Pacte pour la restauration de la forêt atlantique , l'ONG Formigas-de-Embaúba a coordonné la plantation collaborative de 11 mini-forêts dans les CEU de la ville de São Paulo d'ici la fin de 2022, atteignant près de 10 000 arbres plantés avec plus plus de 4 000 étudiants dans le processus de restauration des forêts.

« Cette année, il y aura huit autres mini-forêts. Chacune mesure environ 400 mètres carrés », explique Rafael Ribeiro, également fondateur d'Ants-de-Embaúba. "Nous plantons dans une méthodologie très dense, je veux dire, ce n'est pas un arbre ici et là, comme on le voit habituellement en ville".

Bien que l'objectif principal du projet ne soit pas de produire de la nourriture, les mini-forêts montrent de plus en plus leur vocation à offrir une variété composée de manioc, de maïs, de haricots, de choux, de patates douces, de tomates et de courges, qui contribuent à l'engrais vert et à la croissance de la forêt elle-même – alors que la patate douce prospère, l'herbe n'a aucune chance d'étouffer les très jeunes plants.

En plus des élèves qui prennent l'initiative de planter les mini-forêts, les responsables scolaires et communautaires participent également. Photo : formigas embaúba/Julia Bastos

Les mini-forêts apportent également des espèces indigènes d'arbres fruitiers de la forêt atlantique. Pitangueiras, cambucis, goyaviers et mûriers sont placés en bordure de la plantation pour recevoir la chaleur du soleil et être accessibles au palais des passants.

« Il y avait des familles qui gardaient des graines à la maison et les envoyaient. Il y a des grands-parents qui ont envoyé des avocatiers et nous les avons déjà plantés. Maintenant, il y a un anacardier qu'ils vont nous envoyer », explique Magda Miranda, enseignante de maternelle au CEU Paraisópolis, qui a également appelé les parents à participer à la fabrication de boules de graines à jeter dans la mini-forêt. « La communauté est impliquée. Les parents étaient ravis. »

« Nous ne leur avons jamais dit d'apporter les graines. C'était quelque chose qui venait d'eux », se souvient Lucia Bueno, également enseignante au CEU Paraisópolis.

L'initiative, avec le potentiel d'atteindre 650 écoles publiques à São Paulo - toutes avec un espace adéquat pour la plantation, selon une enquête MapBiomas -, pourrait être la graine d'un plan global d'adaptation au climat, comme le voit Denise Duarte, coordinatrice de recherche sur l'urbanisme. microclimats et adaptation des villes et des bâtiments au changement climatique.

"Je vois un potentiel encore plus grand dans cette idée d'utiliser les écoles comme des espaces de verdissement", déclare Denise, de la Faculté d'architecture et d'urbanisme de l'Université de São Paulo (FAU-USP). « Nous avons déjà des expériences d'autres villes, comme l' utilisation des écoles dans le plan climat de Paris , par exemple. Ils font partie du réseau de ce qu'ils appellent les lieux de refroidissement , que je traduis avec mes étudiants par des oasis urbaines ».

En octobre 2022, plus de 800 arbres d'une centaine d'espèces différentes ont été plantés au CEU Paraisópolis. Photo: fourmis-de-embaúba/Zalika Produções

Les peuples autochtones comme source d'inspiration

Comme une mini-forêt humaine, un grand cercle est formé d'élèves de huitième année qui ont aidé à planter plus de 800 arbres au CEU Paraisópolis en octobre de l'année dernière. Ils sont là pour modeler en argile et en graines les poupées appelées "gardiennes de la forêt", qui seront ensuite installées au milieu de la plantation, comme un moyen de valoriser et de se souvenir du chemin des expériences parcourues avec les éducateurs autour de ce reboisement. « J'ai planté des haricots, j'ai planté beaucoup de choses ! », se souvient un élève.

Au cours du semestre, les enfants et les adolescents ont vécu six expériences en plein air, notamment des promenades d'observation, la mesure de la température dans les espaces verts et les zones pavées, la collecte d'échantillons de sol et de peinture, la fabrication de muvuca et de boules de graines, la plantation de la miniforêt elle-même et la modélisation des gardiens. « L'air est plus frais sous le sapin », se souvient un autre élève.

« Il est impossible de ne pas s'inspirer des philosophies des peuples autochtones pour réfléchir à la façon d'amener la forêt dans cet environnement », dit Gabriela. « Planter une forêt n'est pas seulement une question d'idées environnementales, cela a un côté artistique, spirituel et politique. Les peuples autochtones sont les gardiens des forêts et des biomes. Dans les territoires indigènes, nous avons encore des biomes préservés et nous voulons nous en inspirer ».

Le rocou fait partie des espèces qui donnent de la couleur aux plantations. En 2023, huit autres mini-forêts seront implantées dans les écoles publiques de São Paulo. Photo: formigas-de-embaúba/Maggiory Simões

Márcio Bogarim est l'un des dirigeants du Tekoa Yvy Porã, un village de la terre indigène Jaraguá, dans la région nord-ouest de São Paulo, qui participe au projet en fournissant des semences créoles et en donnant des cours de formation aux éducateurs. « Pour nous, en tant que peuple guarani de la lignée Ñandeva, ici, dans la ville de São Paulo, la forêt est un lieu sacré, un lieu où habitent les esprits de la forêt, protégeant les sources, les oiseaux, les animaux et aussi les arbres. ", dit Márcio. « Nous dépendons de la forêt atlantique. São Paulo fait partie de cette préservation parce que nous comprenons que nous en avons besoin pour notre vie, pour que notre esprit soit toujours fort.

Inspirées de l'agriculture guarani, de la permaculture, de l'agroforesterie et des principes d'entretien des sols élaborés par le botaniste japonais Akira Miyawaki spécifiquement pour les forêts urbaines, les formigas-de- embaúba alimentent l'activisme de la communauté scolaire avec pour objectif principal de restaurer la biodiversité de la forêt atlantique.

« Cela a une série d'effets locaux positifs et nous gagnons de plus en plus d'échelle dans la ville. Nous collaborons avec MapBiomas et nous avons réalisé une enquête sur toute la ville. Nous visitons maintenant beaucoup d'écoles pour avoir une base de données », explique Rafael.

Environ 10 000 arbres ont déjà été plantés, encourageant l'activisme des enfants et apportant des avantages locaux tels qu'un air plus pur, des températures plus douces et une alimentation saine. Photo: formigas-de-embaúba/Zalika Produções

Terre en vue

Selon la cartographie des zones urbanisées au Brésil , publiée en novembre 2022 par MapBiomas, les zones urbanisées ont augmenté de 3,2 % par an entre 1985 et 2021.

"São Paulo est la plus grande agglomération que nous ayons dans le pays en termes de population et de zone urbanisée", déclare Mayumi Hirye, coordinatrice des infrastructures urbaines chez MapBiomas. «La forêt atlantique est le biome que nous avons historiquement occupé pour la première fois dans le pays et c'est le biome qui compte le plus de villes et le plus de perte de forêt indigène. Nos plus grandes villes sont dans la forêt atlantique ».

Avec une équipe, Mayumi a travaillé sur la cartographie des espaces adaptés aux mini-forêts dans les écoles publiques de São Paulo. L'équipe a combiné des données de l'Institut national d'études et de recherches pédagogiques Anísio Teixeira (INEP) avec des données sur l'emplacement des écoles dans la ville de São Paulo, en faisant correspondre ces informations avec des images satellites pour atteindre les espaces les plus appropriés.

«Nous avons fait une classification de ce qui serait des zones ouvertes non pavées avec une pente inférieure à 20%. C'est ce que nous avons extrait de ces bases de données et de notre interprétation des images », explique Mayumi à propos des 650 étendues de terres libres cartographiées dans les différentes écoles de São Paulo.

Mayumi peut déjà prédire. "Au fur et à mesure de l'avancement du projet, nous pourrons voir que ce sont des fragments de la forêt atlantique qui pourront se connecter et pénétrer un peu dans la ville."

Les élèves de 8e année du CEU Parisópolis visitent la mini-forêt plantée par eux-mêmes en octobre 2022. Après huit mois de plantation, les haricots ont déjà été récoltés, les citrouilles et les tomates sont en pleine maturation. Photo: Sibelia Zanon

La forêt comme climatisation

« Ce qui se passe en ville, c'est une superposition de plusieurs effets de chauffe », explique Denise Duarte.

Le réchauffement climatique affecte l'ensemble de la planète et contribue à l'intensification des vagues de chaleur, qui auparavant étaient sporadiques, mais se produisent avec une fréquence et une intensité croissantes. La densité de population dans les centres urbains, avec la verticalisation des bâtiments et l'imperméabilisation des sols, est une autre couche aggravante. D'où les soi-disant îlots de chaleur.

Dans les champs ou les forêts, la chaleur est absorbée par l'herbe, la végétation, l'eau, et la nuit la chaleur se dissipe encore. Dans les zones urbaines, cependant, les surfaces imperméables ont tendance à accumuler de la chaleur et le rapport hauteur/largeur des bâtiments, avec moins d'espaces ouverts, rend le refroidissement difficile. « Pendant la nuit, cette chaleur est retenue. Et puis le centre urbanisé se réchauffe la nuit », raconte Denise.

Alors que Paris a investi dans les forêts urbaines , y compris dans les écoles, avec l'intention de devenir la ville la plus verte d'Europe, les villes américaines et canadiennes travaillent déjà avec une carte qui oriente les gens vers les lieux de refroidissement en période de chaleur extrême. Il s'agit toutefois de bâtiments publics tels que des écoles, des musées ou des centres culturels équipés de la climatisation.

"Quand je tombe dans la stratégie de climatisation comme solution au problème, je demande plus d'énergie, ce qui est un terrible cercle vicieux pour le changement climatique car cela demandera plus de production", commente Denise. "Je rejette la chaleur que j'extrait de ces espaces dans un environnement urbain, contribuant encore plus de chaleur anthropique au chauffage de la ville".

Compte tenu de ce scénario, Denise voit un grand potentiel dans l'initiative des écoles forestières.

"Imaginez un événement de canicule extrême dans la ville, comme nous allons en avoir de plus en plus souvent. Les jours de forte chaleur, l'école peut abriter des personnes, elle peut ouvrir le week-end, elle peut ouvrir la nuit. Ainsi, avoir des écoles partout dans la ville aide à démocratiser ce réseau de lieux de refroidissement ou d'oasis urbaines pour beaucoup plus de gens ».

Márcio se souvient que la forêt appartient à tout le monde. « Le lien entre nous et la forêt ne se limite pas aux peuples autochtones, c'est pour tous les êtres humains. Faisant partie de notre propre corps, ces plantes deviendront de grands arbres. C'est le sacré que les gens ont oublié. Ils l'ont oublié et se demandent ce qu'est le sacré, quelle est la forme du sacré. L'eau est sacrée. Le sacré est ce qui donne la vie.

Image de bannière : Plantation d'une mini-forêt à CEU Paraisópolis, São Paulo. Photo: formigas-de-embaúba/Zalika Produções

traduction caro d'un reportage de Mongabay latam du 03/07/2023

Ativistas mirins plantam miniflorestas em escolas e criam oásis urbanos em SP

Quatro mil alunos plantaram quase 10 mil árvores em escolas públicas de São Paulo até o final de 2022. Em 2023, serão implementadas mais oito miniflorestas. A iniciativa da ONG formigas-de-emb...

https://brasil.mongabay.com/2023/07/ativistas-mirins-plantam-miniflorestas-em-escolas-e-criam-oasis-urbanos-em-sp/